學生支援組
| 宗旨 |
| 1. |
為有特殊教育需要的學生擬訂支援政策和計劃，監察有關學生的進展； |
| 2. |
為有特殊教育需要的學生提供合適的設備和器材； |
| 3. |
倡導課程調適和多元化教學策略； |
| 4. |
推薦有需要的學生在校內評估和公開考試上取得調適安排； |
| 5. |
策劃加强支援服務，並為需要深度支援的學生推行「個別學習計劃」； |
| 6. |
建立及保管學生支援記錄册，記錄校內需要支援的學生的基本資料、學習狀況和支援措施，以便定期檢討； |
| 7. |
協調各科組組織及安排教師接受相關的培訓； |
| 8. |
增強家校的溝通與合作； |
| 9. |
提倡平等機會，營造共融校園文化。 |
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| 本年工作目標 |
| 1. |
及早識別及支援有特殊學習需要的學生； |
| 2. |
為有特殊學習需要的學生擬訂支援政策和計劃，並監察有關學生的進展； |
| 3. |
為有特殊學習需要的學生提供合適的設備和器材； |
| 4. |
倡導課程調適和多元化教學策略； |
| 5. |
推薦有特殊學習需要的學生在校內評估和公開考試上取得調適安排； |
| 6. |
策劃加强支援服務，並為需要深度支援的學生推行「個別學習計劃」； |
| 7. |
建立及保管學生支援記錄册，記錄校內需要支援的學生的基本資料、學習狀況和支援措施，以便定期檢討； |
| 8. |
協調各科組組織及安排教師接受相關的培訓，推動教師專業發展； |
| 9. |
推動家校的溝通與合作； |
| 10. |
提倡平等機會，營造共融校園文化； |
| 11. |
與外界相關資源聯系，凝聚支援力量，以服務有特殊學習需要的學生； |
| 12. |
提升校園的共融氣氛； |
| 13. |
因應學生的精神健康需要提供專業支援服務，協助處理其精神情緒困擾，減輕壓力，並融入校園生活。 |
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| 計劃措施 |
| 提升學科能力 ： |
中文能力測試、學習障礙篩查及鑑定、伴讀計劃、增強基各科礎能力課程評估及考試調適、參與教育局中文科「分層支援有讀寫困難的中學生」計劃 |
| 學生成長支援： |
校本教育心理服務計劃、個別關顧計劃、執行技巧訓練：指導計劃、言語治療服務、關愛共融活動、個人成長小組、多元智能及生涯規劃發展 |
| 精神健康關顧： |
臨床心理學家輔導服務、樹仁大學心理輔導員服務、醫教社計劃 |
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於全方位學習日中，讓同學認識於社區內不同的殘疾人士的需要，
並透過不同的經歷讓他們體驗殘疾人士在生活中遇到的困難和了解他們如何適應
與德育、公民及國民教育組合作成立升旗隊，
並以中式步操負責校內日常及典禮上的升旗任務，
提升學生的執行技巧能力、紀律，並增加他們的自信心和成就感
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定期舉辦不同的共融活動，讓學生認識平等機會的重要性，營造共融校園文化
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讓學生根據自己的興趣和需要，協助他們考取一些坊間有認授性和實用度較高的證書，
讓學生能有一技之長，除了可提升學生的成就感和學習動機外，亦同時為他們的生涯規劃作準備。
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